ENTREVISTA DE PROBLEMA

Una idea no sirve de nada si no resuelve un problema real de personas reales. Para comproblarlo, una de las herramientas más utilizadas en metodologías como Lean Startup es la entrevista de problema.

Este tipo de entrevista se utiliza en las fases iniciales de un proyecto emprendedor. Su finalidad no es presentar una idea o vender una solución, sino conocer en profundidad a los clientes potenciales, para descubrir qué les duele de verdad, que necesidades tienen y cómo resuelven actualmente ese problema.

Las preguntas deben ser abiertas, aunque orientadas a las hipótesis o planteamientos que se persigue averiguar: si existe el problema o no, qué intensidad tiene, a quiénes afecta, que soluciones alternativas hay, si funcionan o no, en qué puede mejorarse, etc.


Estructura de la entrevista de problema

  1. Presentación breve y amable. Explica quién eres y por qué quieres hablar con esa persona. Indica que la conversación durará pocos minutos.
  2. Datos demográficos de la persona entrevistada. Pregunta por datos pertinentes de carácter personal (edad, residencia, profesión, estado civil, hábitos, rango de ingresos, etc.).
  3. Exploración del problema. Haz preguntas para profundizar en el área en el que crees que existe un problema real o una necesidad. “¿Has tenido recientemente alguna dificultad con…?”, “¿Qué es lo que más te frustra del proceso actual?”, “¿Cómo te hace sentir cuando ocurre esta situación?”, etc.
  4. Soluciones actuales. Indaga sobre cómo está resolviendo el problema en la actualidad (con qué bienes o servicios), por qué ha elegido ese producto, cuánto gasta en el mismo, qué inconvenientes encuentra, etc.
  5. Cierre de la entrevista. Presenta de forma concisa tu idea emprendedora (se trata de informar, no de vender). Agradece la participación en la entrevista. En su caso, pide permiso para futuros contactos.

ACTIVIDADES

1. Tienes que realizar una entrevista de problema a un cliente objetivo de tu idea emprendedora (aprox. 6 – 8 minutos). Empieza por preparar el guión (consulta los materiales del libro de texto y de Aules). A continacuón, lleva a cabo y graba en vídeo tu entrevista (pide permiso); publícala en tu cuenta de YouTube en modo «oculto» y sube el enlace a Aules.


MARCA PERSONAL


  1. Introducción
  2. CONSTRUCCIÓN DE LA MARCA PERSONAL
  3. ACTIVIDADES

Introducción


CONSTRUCCIÓN DE LA MARCA PERSONAL


ACTIVIDADES

1. Algunas personas se caracterizan por tener un marca personal muy fuerte. De forma espontánea, piensa en uno o dos atributos o cualidades que se te vengan a la cabeza al pensar en… Carlos Alcaraz, Rosalía, Lamin Yamal, Donald Trump, Carolina Marín, etc. No se trata de identificar su profesión, sino de valorar su carácter y sus logros o acciones. [En clase puede emplearse una aplicación como Mentimeter para comprobar que probablemente todos tengamos una percepción muy similar de estas personas]

2. En en siguiente vídeo, Emilio Valcárcel nos propone una serie de pautas a la hora de construir nuestra marca personal.

3. Dinámica LA BRÚJULA DE LA ORIENTACIÓN. [Curso Mentoría vocacional y empleabilidad con metodologías ágiles. Cefire]

4. PORFOLIO PROFESIONAL. [Curso Mentoría vocacional y empleabilidad con metodologías ágiles. Cefire]


PROPUESTA EMPRENDEDORA IPE II

En el módulo de IPE II debes desarrollar y exponer en clase una propuesta emprendedora de carácter sostenible. A continuación, tienes un documento con el formato y el guión que debes seguir. También tienes algunos ejemplos de cursos anteriores.


CONTENIDO DE LA PROPUESTA EMPRENDEDORA

Propuesta emprendedora. Curso 2025-2026


Ejemplos de cursos anteriores

Organizapp. 2 GS AF IES Libertas 25-26

Bright Stock. 2 GS AF IES Libertas 25-26


Tema 11.- ITINERARIO PERSONAL PARA LA EMPLEABILIDAD

  1. INTRODUCCIÓN
  2. SALIDAS LABORALES E ITINERARIOS FORMATIVOS
  3. IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN PERMANENTE
  4. ACTIVIDAD

INTRODUCCIÓN

Visualiza este estupendo cortometraje, titulado Pipas. ¿Cuál es su argumento? ¿Por qué o para qué crees que está estudiando Paco? ¿Se te ocurre por qué es importante aprender? ¿Con cuál de los personajes te identificas más, con las dos amigas o con el «infiel» Paco?


SALIDAS LABORALES E ITINERARIOS FORMATIVOS

En EDUCAWEB tienes información completa y detallada sobre los itinerarios formativos del sistema educativo español. Haz clic AQUÍ para acceder a la información.


IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN PERMANENTE

El aprendizaje continuo consiste en la adquisición y ampliación de conocimientos, habilidades y destrezas de forma constante, a lo largo de toda la vida. Se trata de un aprendizaje permanente que contribuye de forma sustancial al desarrollo profesional, puesto que mejora la empleabilidad de las personas trabajadoras y amplía sus oportunidades laborales en un contexto de cambio constante y nuevos desafíos para el empleo, promovidos sobre todo por la globalización, la tecnología, la transformación digital y la IA.

Pero es que, además, el aprendizaje contribuye al desarrollo y crecimiento personal; cuando aprendemos cosas nuevas ganamos en seguridad y autoestima, lo cual mejora nuestras relaciones con nuestro entorno, y adquirimos nuevas competencias que nos preparan para superar las dificultades, contratiempos y cambios que puedan surgir a lo largo del tiempo.


ACTIVIDAD

1. Reflexiona sobre tus salidas formativas cuando finalices tu Grado Básico. Busca en la página web TODO FP información sobre posibles ciclos formativos de tu interés. Haz clic AQUÍ para acceder.


ECONOMÍA CIRCULAR Y ECONOMÍA DEL BIEN COMÚN

  1. ECONOMÍA CIRCULAR
  2. ECONOMÍA DEL BIEN COMÚN
  3. ACTIVIDADES

ECONOMÍA CIRCULAR

La economía circular es un modelo de producción y consumo que persigue reducir lo residuos y aprovechar al máximo los recursos mediante el reciclaje, la reparación o la reutilización. Se opone al modelo económico tradicional consistente en «extraer – producir – usar – tirar». Ellen MacArthur es una de las promotoras de este nuevo modelo económico.


ECONOMÍA DEL BIEN COMÚN

La Economía del Bien Común es un movimiento de carácter socioeconómico y político, propuesto inicialmente por Christian Felber en 2010, que defiende un sistema económico alternativo fundado en la dignidad humana, la solidaridad, la cooperación y la responsabilidad ecológica. [Fuente: http://www.econosublime.org]


ACTIVIDADES

1. Busca en tu entorno iniciativas emprendedoras y empresariales que promuevan acciones y medidas propias de la Economía Circular o Economía del Bien Común.


INNOVACIÓN Y SOSTENIBILIDAD

La ONU ha definido la sostenibilidad como «la capacidad de satisfacer nuestras necesidades del presente sin comprometer los recursos y el bienestar de las generaciones futuras«. Se basa en tres pilares fundamentales: sostenibilidad económica, social y medioambiental.


Actividad:

Haz clic en cada número del siguiente tablero y conoce un poco más estas ocho empresas o ideas emprendedoras. ¿Por qué son sostenibles? ¿Qué dimensiones de la sostenibilidad ponen en valor?


TRABAJO EN EL SECTOR PÚBLICO

Los empleados públicos desempeñan funciones retribuidas en las Administraciones Públicas al servicio de los intereses generales. Se clasifican en funcionarios de carrera, funcionarios interinos, personal laboral y personal eventual.


Introducción

Este vídeo del SEPE resume las formas de acceso a la función pública.


Empleados público: formas de acceso y requisitos

PERSONAL EMPLEADO PÚBLICODescarga


SABER MÁS…

El Ministerio para la Transformación Digital y la Función Pública resume en seis puntos las ventajas del ser funcionario (en este caso concreto, dentro de la Administración General del Estado):


MEJORA DE LA COMUNICACIÓN

Entre las habilidades para la empleabilidad que se trabajan en el módulo de IPE II está la comunicación, tanto oral como escrita.


CLAVES PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN


ESCUCHA ACTIVA

Para que la comunicación oral sea eficaz, la persona receptora del mensaje debe realizar una escucha activa. Mira y escucha con atención este vídeo de Teresa Baró y toma nota sobre cómo mejorar la escucha con la palabra, con la voz (o el silencio) y con el lenguaje corporal.


ACTIVIDADES

1. Utilizad la dinámica La historia para practicar la escucha activa.

2. Realiza una exposición oral de 3 minutos de duración sobre algunos de los temas propuestos por la profesora.

TEMAS PROPUESTOS Grado Superior

TEMAS PROPUESTOS Grado Medio


PLAN DE DESARROLLO INDIVIDUAL

En el tema 11 iniciaste tu hoja de ruta de inserción profesional. Recordarás que, entre otros aspectos, tuviste que identificar tu meta profesional y personal, así como proponer los objetivos que iban a ayudarte en el camino hasta conseguir esa meta. Pues bien, el Plan de Desarrollo Individual es la continuación de tu hoja de ruta; es decir, se trata de una etapa más, en la cual pones todo el potencial de tu Entorno Personal de Aprendizaje al servicio de tus objetivos y metas futuras.

  1. Elaboración del Plan de Desarrollo Individual
  2. Y… ¿cuál es tu Plan B?

Elaboración del Plan de Desarrollo Individual

Descarga, lee y sigue las instrucciones de este Plan de Desarrollo Individual. Sube la documentación requerida a Aules, en el plazo y forma indicados por la profesora. Prepara y ensaya una presentación oral de aprox. 2 minutos de duración.


Y… ¿cuál es tu Plan B?

Dinámica PROTOTIPA TU VIDA SOÑADA. [Curso Mentoría vocacional y empleabilidad con metodologías ágiles. Cefire].